設(shè)計(jì)師的成長(zhǎng)路徑往往伴隨著創(chuàng)意焦慮、技術(shù)迭代壓力和職業(yè)迷茫。1.克服浮躁——每天向高手邁出一步

　　每天你都做了什么？掃貨？構(gòu)建歸于自己的創(chuàng)意庫(kù)。關(guān)鍵詞標(biāo)簽

　　每日構(gòu)思計(jì)劃。專(zhuān)心和鍥而不舍才是真實(shí)稀缺的。成為專(zhuān)家，小范疇的領(lǐng)先者。

　　好好學(xué)習(xí)，天天向上。

2.推翻——有沒(méi)有勇氣重來(lái)一次？

　　每個(gè)設(shè)計(jì)師都有一個(gè)龐大的資料庫(kù)

　　影響大腦新鮮度

　　塞翁失馬焉知非福

　　審美和考慮視點(diǎn)都得到了新的前進(jìn)

　　打破是需求勇氣的，重組的往往能帶來(lái)意想之外的收成。

3.跳出自縛——把以往的才干發(fā)揮出來(lái)

　　藝術(shù)設(shè)計(jì)和商業(yè)設(shè)計(jì)使用的結(jié)合使得兩者都有了更強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展的生命力。

4.立足現(xiàn)實(shí)——拿自己的絕招迎戰(zhàn)

　　客戶說(shuō)：我希望這種做法是現(xiàn)已成功過(guò)的。

　　設(shè)計(jì)師了解：我希望我的點(diǎn)子是前所未有的。

　　形成一種擅長(zhǎng)的風(fēng)格。

5.站在巨人的肩膀上

　　收集資料，構(gòu)思人要不要抄？

“抄”在前進(jìn)中有幾個(gè)顯著不同階段，開(kāi)端之前要知先知道從什么起點(diǎn)開(kāi)端。

　　能否產(chǎn)生構(gòu)思，取決于你能否將不同的事物連接起來(lái)。《喬布斯告誡錄》

　　發(fā)明力僅僅把事物連接起來(lái)。如果你問(wèn)那些富有發(fā)明力的人是怎么進(jìn)行發(fā)明的，他們會(huì)感到一絲慚愧，因?yàn)閷?shí)際上他們并沒(méi)有發(fā)明，而僅僅看到了一些事物的聯(lián)絡(luò)。在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，這些聯(lián)絡(luò)對(duì)他們而言似乎已是清楚明了，因?yàn)樗麄兛梢詫⑦^(guò)往的經(jīng)歷串陳起來(lái)，組合成新的事物。——喬布斯

6.玩仍是被玩？

　　互聯(lián)網(wǎng)信息的快速更替，致使客戶喜新厭舊的審美習(xí)氣。

　　廣告榜首秒被關(guān)閉。

　　怎么讓閱讀者手下留情。

7.惹是生非

　　巧婦難為無(wú)米之炊？

8.設(shè)計(jì)路的趨勢(shì)規(guī)劃

　　吃肉仍是喝湯？

　　高枕無(wú)憂

　　用什么東西并不重要

　　時(shí)下的趨勢(shì)是什么？

　　競(jìng)賽的高峰肯定需求經(jīng)歷歷練的老鳥(niǎo)

9.換個(gè)環(huán)境

　　新環(huán)境，新的客戶

　　職業(yè)規(guī)劃，挑選熬到總監(jiān)仍是干到總監(jiān)

　　在廣告圈構(gòu)思的出類(lèi)拔萃遠(yuǎn)比職位更重要，懂得了解和使用自己構(gòu)思才調(diào)的人將活得更加充分和美好。

10.輪番加高短的木條

　　尋覓熱心，很少有人能把苦差做的有聲有色。

　　跟著感覺(jué)走，困惑時(shí)不要讓自己茫然得太久。

　　練就輕功，隨時(shí)跳墻。收集，手繪，總結(jié)。

　　高密度攻破后階段壓力線出現(xiàn)。

　　看似被擱置，讓潛意識(shí)為你作業(yè)。

　　讓無(wú)形的力氣幫你啃硬骨頭。

　　只需給大腦輸入充足的信息。

　　山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村。

11.抓住時(shí)機(jī)，加大思想密度

　　越是在忙碌的時(shí)候作業(yè)效率和考慮的順利性越高

　　集中考慮會(huì)形成慣性思想

　　等待空閑時(shí)間往往是一件很不確認(rèn)的事。

　　凡事不要依托寄望于將來(lái)，能擠出時(shí)間抓住時(shí)機(jī)效能為理想。

12.推翻模板控制

　　這些東西終究好不好？素材和模板有別

　　把握在合理的階段適度適用，前期引導(dǎo)設(shè)計(jì)規(guī)范，后期扼殺設(shè)計(jì)師的創(chuàng)出力，打破依靠。

flash的開(kāi)源性，效果的copy成常態(tài)，光效的形成原理和動(dòng)畫(huà)特性？

　　逐漸缺少立異的應(yīng)戰(zhàn)。

　　相似的客戶服務(wù)久了會(huì)陷入一個(gè)套路化。

　　跳不出毛病，又總會(huì)覺(jué)得有種憂郁壓在彼此之間總是不能痛快的大喊驚喜。

　　自動(dòng)未抵抗，尋覓一些新的視覺(jué)影響，操練一些新的表現(xiàn)技法。

　　拓寬自己的軟件技術(shù)，重新整理素材堆集等等。

13.術(shù)業(yè)必須有專(zhuān)攻

3dmax，cad，ps，flash，ai，ae，方正，cdr。

　　精力有限，任務(wù)細(xì)化分工。弱勢(shì)逐漸被蕭瑟。

　　生長(zhǎng)土壤不夠肥美。永遠(yuǎn)不行能把幾頭都做好。

　　發(fā)覺(jué)flash，光效，字效，動(dòng)畫(huà)條，鏡頭感，畫(huà)面感。

　　在世人看來(lái)瘦弱簡(jiǎn)略的flash軟件卻給我?guī)��?lái)了許多探究的快樂(lè)。

　　只需你挑選一個(gè)自己喜歡和適宜的方向不斷的推廣到一個(gè)更高的高度，你就會(huì)終究成為這個(gè)范疇的高手。

　　當(dāng)在你的身上有一個(gè)高度就會(huì)帶動(dòng)其他方面的打破，形成良性循環(huán)。

14.參考之資，可以攻玉。

15.關(guān)閉電腦，發(fā)動(dòng)大腦

　　一些在機(jī)器面前被固化的慣性和阻止需求中止下來(lái)。，才干開(kāi)端自動(dòng)的考慮。

　　尋覓創(chuàng)意的圣地，或許廁所，大街上，被我，咖啡店，喧嚷的快餐店。

　　躺下來(lái)閉目冥想靠大腦來(lái)構(gòu)思，靠東西來(lái)實(shí)現(xiàn)。

　　創(chuàng)意乍現(xiàn)的條件一定是大腦有滿足的預(yù)熱儲(chǔ)備，調(diào)集潛意識(shí)思想，日有所思，也有所夢(mèng)。榜首時(shí)間記錄下來(lái)，不要以為你會(huì)記得住。

16.用調(diào)色板，而不是拾色器。

　　智能帶來(lái)的便捷往往以犧牲人的主觀才能提升為價(jià)值。

　　童年小人書(shū)的記憶，孰能生巧。

17.亂世出英雄

　　在論資排輩的環(huán)境下，才調(diào)總是靠邊站。

　　安穩(wěn)的環(huán)境中，每個(gè)人只負(fù)責(zé)份內(nèi)之事。

　　人員的流動(dòng)使得同享機(jī)制完善。

　　對(duì)于構(gòu)思人員來(lái)說(shuō)見(jiàn)多識(shí)廣閱歷豐富是前進(jìn)大腦產(chǎn)出的根底。

　　看似混亂，其實(shí)誰(shuí)強(qiáng)誰(shuí)弱很快就可以見(jiàn)分曉。

　　自己的弱勢(shì)時(shí)什么河處在什么階段可以清晰的把握。

18.不妨隔三差五的打點(diǎn)雞血

　　高中時(shí)代挑燈夜戰(zhàn)，吃飯會(huì)興奮的小跑，晚睡早起從不偷懶。

　　卡耐基成功學(xué)，羊皮卷，拿破侖希爾讀爛了好多本。

　　惰性人人都有，很缺少自信，懶散訴苦的人劃清界限。

　　不知不覺(jué)中滋生的訴苦和消沉?xí)�腐蝕一個(gè)人的前進(jìn)。

　　經(jīng)常鞭策下自己，消沉的主意會(huì)被克制，構(gòu)思人更要堅(jiān)持對(duì)事物的新鮮感，看似簡(jiǎn)略的作業(yè)和學(xué)習(xí)過(guò)程會(huì)變得更自動(dòng)和快樂(lè)。堅(jiān)持這樣的狀況遲早你都會(huì)打破性迸發(fā)。

　　相信榜樣的力氣，調(diào)集你作為設(shè)計(jì)師的腎上腺素，同享勤勉。

19.嘗試把方針調(diào)高一些

　　軟件的人知道和挖掘，思想和視野拓寬。

20.回到起點(diǎn)，做一個(gè)初學(xué)者學(xué)習(xí)新技術(shù)

　　回到起點(diǎn)，從零開(kāi)端，識(shí)物卡片是學(xué)習(xí)任何一項(xiàng)新才能的好挑選。cinema 4d

21.強(qiáng)化潛意識(shí)中的成功欲

　　望梅止渴的動(dòng)力

　　時(shí)常幻想自己成為偶像那樣出手不凡的高手的高興和成熟。潛意識(shí)中鼓勵(lì)自己逐漸邁向這個(gè)成果。

22.工欲善其事，必先利其器

　　倚天長(zhǎng)劍，屠龍寶刀歷來(lái)都是武林爭(zhēng)端的理由，設(shè)計(jì)師不要讓設(shè)備捆了你的后腿。

　　花出去的其實(shí)很快就可以賺回來(lái)。

23.從輸入到輸出

“學(xué)而不思則罔”人人耳熟能詳。

　　終究怎么才算思？為了什么而思？

　　有沒(méi)有追根究底，刨根問(wèn)底。

　　輸入和輸出兩鐘方式的差異？填鴨式教育和體驗(yàn)式教育。

　　贈(zèng)人玫瑰手有余香，記住奉獻(xiàn)的一起你不只收成掌聲。設(shè)計(jì)師的終極競(jìng)爭(zhēng)力：將審美力轉(zhuǎn)化為商業(yè)解決方案力。